Projekt APVV-23-0500 Hlbšie porozumenie well-beingu učiteľov: Zmiešané metódy výskumu well-beingu učiteľov, zahrňujúc vzťah učiteľ-rodič (WellTes)
Ročná správa projektu za rok 2025 a hlavné zistenia
V súvislosti s kvantitatívnymi cieľmi stanovenými v rámci WP1 prebieha v tomto čase príprava výstupov v zahraničných, ale aj domácich vedeckých časopisoch. Predbežné analýzy ukazujú, že well-being učiteľov, tvorený pocitom školskej prináležitosti a seba-účinnosťou učiteľa súvisí s pracovnou spokojnosťou a to predovšetkým so spokojnosťou s povahou práce. Analýzy zahŕňajúce budúcich učiteľov naznačujú silné prepojenie medzi vnímaným stresom a well-beingom, pričom práve posilnenie optimizmu a redukcia pocitov osamelosti môže prispieť k znižovaniu negatívneho pôsobenia stresu na well-being. V rámci kvalitatívnych cieľov sa nám podarilo preukázať dôležitosť vnímanej sociálnej opory, ktorá je pre učiteľov kľúčová pri zvládaní náročných situácií. Ďalšie výsledky budú v apríli tomto roku prezentované na medzinárodnej zahraničnej konferencii InPACT na Madeire.
27.1.2026
Pripravujeme medzinárodný zber dát o wellbeingu učiteľov
Naplnenie WP1 sa blíži ku koncu a pripravujú sa s ním súvisiace publikácie. V blízkej dobe plánujeme sledovať faktory vysvetľujúce wellbeing učiteľov aj v medzinárodnom kontexte s možnosťou medzikultúrneho porovnania dát. Prepojenie kvalitatívnych a kvantitatívnych metód v rámci WP2 nám umožní prispieť k hlbšiemu porozumeniu subjektívnej pohody učiteľov.
3.10.2025
Ročná správa projektu o pokroku v roku 2024
Realizačný tím projektu v prvom roku riešenia napredoval podľa plánu a plnil tak pracovné balíky 1 a 2. V rámci balíka 1, zameraného na wellbeing učiteľov a budúcich učiteľov, bol ukončený zber dát medzi budúcimi učiteľmi, prebieha kvantitatívna a kvalitatívna (fokusové skupiny a Eko-mapy) analýza dát. V procese prípravy sú validizačné štúdie z medzinárodných dát a akceptované boli 3 abstrakty z kvalitatívnych dát na medzinárodné konferencie.
V súvislosti s wellbeingom učiteľov v kontexte vzťahu učiteľ-rodič (pracovný balík 2) boli zorganizované a zrealizované rozhovory s 20 rodičmi dospievajúcich a 16 učiteľmi (zber dát bude pokračovať). V rámci kvantitatívneho zberu dát sa od rodičov na Slovensku sa podarilo získať informácie od 5-násobne vyššieho počtu rodičov, než bolo pôvodne plánované. Rozsiahly dotazník vyplnilo 738 rodičov stredoškolákov v rámci celého Slovenska. Prebieha tiež analýza medzinárodných dát. Prvé výsledky boli prezentované na konferencii EARA. Predregistrovaná bola jedna medzinárodná štúdia a štúdia s využitím slovenských dát je v príprave.
31.1.2025
Rozhovory s učiteľmi základných škôl
Jedným z cieľov projektu je porozumieť vzťahu medzi učiteľom a rodičom žiaka. Zaujíma nás, ako sa učitelia cítia v kontakte s rodičmi, s akými situáciami sa stretávajú, do akej miery rôzne situácie v kontakte s rodičmi súvisia s ich well-beingom. Konkrétne sa zameriavame na nadmernú angažovanosť rodičov v škole, ktorá je vnímaná ako faktor ohrozujúci well-being učiteľa. Tento cieľ naplníme prostredníctvom kvalitatívneho výskumu. V novembri začíname zber dát prostredníctvom rozhovorov s učiteľmi základných škôl. Prvotný nábor učiteľov signalizuje záujem o danú tému a veríme, že výsledky budú čoskoro využiteľné nielen vo vedeckej oblasti ale aj v učiteľskej praxi.
14.11.2024
Cieľom predkladaného projektu je porozumieť a podporiť well-being učiteľov v národnom a medzinárodnom kontexte prostredníctvom využitia zmiešaných metód (kvantitatívnych, kvalitatívnych a experimentálnych). Na well-being je nahliadané v kontexte kvality života, prevažujúceho pozitívneho prežívania, schopnosti optimálne fungovať v interpersonálnych vzťahoch, ako aj vo vzťahu k sebe samému, nachádzať v živote zmysel a napĺňať ciele.
V rámci pracovného balíka WP1 sa s využitím existujúcej medzinárodnej spolupráce zameriame na výskum faktorov, ktoré prispievajú k well-beingu učiteľov a budúcich učiteľov s dôrazom na stres a zvládanie.
WP2 bude zameraný na well-being učiteľov s dôrazom na ich vzťahy s rodičmi žiakov, komunikáciu učiteľ-rodič a nadmernú angažovanosť rodičov v školskej práci detí.
V rámci WP3 bude vytvorený intervenčný program a prostredníctvom medziskupinového experimentálneho dizajnu bude overovaná jeho efektívnosť. Intervencia bude zameraná na zlepšovanie vzťahu rodič-učiteľ, sebaúčinnosť učiteľa v komunikácii s rodičmi ako i na zvládanie situácií s problémovými či nadmerne angažovanými rodičmi.
Pre lepšie porozumenie komplexnosti WB učiteľov bude využitý originálny štatistický prístup – sieťová analýza.
Stanovené ciele bude možné dosiahnuť vďaka našej predchádzajúcej skúsenosti s prácou s rozsiahlymi medzinárodnými datasetmi; s overovaním efektívnosti prevenčných programov; so sieťovou analýzou ako aj vďaka viacerým prebiehajúcim medzinárodným spoluprácam. Odborná verejnosť bude o výsledkoch projektu informovaná vo forme vedeckých štúdií a prezentácií na národných a medzinárodných konferenciách. Praktické využitie získaných poznatkov bude možné vďaka implementácii intervenčného programu do profesijného rozvoja učiteľov; a vzdelávania budúcich učiteľov.
WP1 – Well-being učiteľov a budúcich učiteľov
- Cieľ 1- kvantitatívny: Skúmať psychologický well-being učiteľov a spokojnosť so zamestnaním. V rámci spolupráce s ISPA (Medzinárodná asociácia školskej psychológie) analyzovať výsledky výskumu well-beingu slovenských učiteľov v post-pandemickom období s dôrazom na socio-kultúrny aspekt. Využiť sieťovú analýzu na hlbšie porozumenie komplexnej štruktúre well-beingu učiteľov.
- Cieľ 2 – kvalitatívny: Skúmať well-being učiteľov a budúcich učiteľov; skúmať psychologicky zdravé prostredie (napr. doma, v škole, v komunite, v spoločnosti); skúmať faktory, ktoré ovplyvňujú well-being a mentálne zdravie učiteľov a budúcich učiteľov; skúmať rolu školy, rodiny, komunity a spoločnosti v podpore ozdravovania sa.
- Cieľ 3 – kvantitatívny: Skúmať vzťah medzi vnímaným stresom a well-beingom budúcich učiteľov; skúmať mediačný efekt depresivity, osamelosti a osobných zdrojov na vzťah medzi vnímaným stresom a well-beingom budúcich učiteľov.
WP2 – Well-being učiteľov v kontexte vzťahu učiteľ-rodič
- Cieľ 4 – kvantitatívny: Skúmať faktory well-beingu učiteľov v kontexte vzťahu učiteľ-rodič, sebaúčinnosť učiteľa v kontexte nadmernej angažovanosti rodičov v školskej práci detí. Využiť sieťovú analýzu na hlbšie porozumenie problematike vzťahu učiteľ-rodič.
- Cieľ 5 – kvantitatívny: Skúmať faktory nadmernej angažovanosti rodičov v školskej práci dieťaťa s dôrazom na kultúrne a spoločenské faktory.
- Cieľ 6 – kvalitatívny: Skúmať aké rodičovské správanie vnímajú učitelia ako nadmernú angažovanosť. Analyzovať, či a do akej miery je nadmerná angažovanosť rodičov v škole a školskej práci vnímaná ako rizikový faktor pre well-being učiteľa. Analyzovať pohľad učiteľov na možnosti riešenia problémov s nadmerne angažovanými rodičmi.
WP3 – Intervenčný program
- Cieľ 7 – Vytvoriť intervenčný program zameraný na zlepšenie well-beingu učiteľa prostredníctvom zlepšenia vzťahov s rodičmi.
- Cieľ 8 – Overiť efektívnosť intervenčného program prostredníctvom medziskupinového experimentálneho dizajnu.
Doc. Mgr. Mária Bačíková, PhD. – zodpovedná riešiteľka
Prof. PhDr. Oľga Orosová, CSc.
Doc. PhDr. Beáta Gajdošová, PhD.
Doc. Mgr. Gabriel Baník, PhD.
Mgr. Jozef Benka, PhD. et PhD.
PhDr. Anna Janovská, PhD.
Mgr. Ondrej Kalina, PhD.
Mgr. Janka Liptáková
Mgr. Zuzana Michalove
Michalove, Z., & Bacikova-Sleskova, M. (2025). THE ROLE OF SELF-ESTEEM IN RELATIONSHIP BETWEEN PARENTAL OVERCONTROL AND ADOLESCENT’S ANXIETY. Journal of Psychological and Educational Research, 33(1), 124-139.
Bacikova‐Sleskova, M., & Kapetanovic, S. (2025). Exploring the Role of Basic Psychological Needs in the Relationship Between Overparenting and Adolescent Psychological Outcomes. Scandinavian Journal of Psychology.
Orosová, O., Kalina, O., Gajdošová, B., & Benka, J. (2024). DESCRIPTIVE NORMATIVE BELIEFS AMONG YOUNG ADOLESCENTS. A SOLOMON FOUR GROUP DESIGN. Psychology Applications & Developments 10. – Lisabon : InScience Press, 219-230. ISBN 9789893572825.
Orosová, O., Bacikova-Sleskova, M., & Gajdošová, B. (2025). AUTONOMY SUPPORT AND ALCOHOL CONSUMPTION AMONG YOUNG ADOLESCENTS: THE MEDIATING ROLE OF SELF-ESTEEM. Psychological applications and trends 2025. – Lisabon : InScience Press, 576-580. ISBN 9789893572849.
Orosová, O., Liptáková, J, Gajdošová, B. (2025). Conspiracy mentality of teachers. The New Educational Review. 82, 24-36. DOI: 10.15804/tner.2025.82.4.02
Liptáková, J. & Rudžiková, D. (2025). Vnímanie učiteľskej profesie z pohľadu budúcich učiteľov. Mladá veda, 13(1), 61-74.
Michalove, Z., Bačíková, M. (2023). Rodičmi vnímaná nadmerná zainteresovanosť a jej súvis s well-beingom rodiča a adolescenta. Diskuze v psychologii 2023, 5(2):32-36 | DOI: 10.5507/dvp.2025.001
Kulan, J., Orosová, O. (2025). Examining Mental Health Literacy and its Factors among Slovak and Foreign University Students. Psychology Applications & Developments XI . Advances in Psychology and Psychological Trends Series. Edited by: Prof. Dr. Clara Pracana and Prof. Dr. Michael Wang. Lisboa: inScience Press, 63-75. DOI: https://doi.org/10.36315/2025padXI06
Liptáková, J. & Orosová, O. (2025). A Qualitative Exploration of Stress and Support Among In-Service Teachers and Prospective Teachers. Psychology Applications & Developments XI, 3-13. https://doi.org/10.36315/2025inpact033
Michalove, Z., Bačíková, M. (2025). Rodičmi vnímaná nadmerná zainteresovanosť – pilotná štúdia. Doktorandské miscelaneá 10, 29-43.
Liptáková, J. & Orosová, O. (2025). Sources of stress and support among teachers: A qualitative analysis of focus group interviews and ecomaps. Psychological Applications and Trends 2025, 151-155. ISBN 9789893572849.
